«Η Πε­ρι­βαλ­λο­ντι­κή Εκ­παί­δευ­ση απο­τε­λεί ένα μέ­σο για την αλ­λη­λεγ­γύη με­τα­ξύ των λα­ών και την εξά­λει­ψη όλων των μορ­φών δι­α­κρί­σε­ων» (UNESCO, 1978)

«Δεν υπάρ­χει λό­γος να εφεύ­ρου­με ξα­νά τον τρο­χό ανα­πτύσ­σο­ντας και­νού­ρια προ­γράμ­μα­τα για την εν­σω­μά­τω­ση μα­θη­τών με ειδι­κές ανά­γκες, όταν υπάρ­χουν ήδη προ­γράμ­μα­τα Πε­ρι­βαλ­λο­ντι­κής Εκ­παί­δευ­σης... Η μό­νη απαί­τη­ση είναι ίσως η ανά­γκη να τρο­πο­ποι­ή­σου­με τις δρα­στη­ρι­ό­τη­τες ώστε να αντα­πο­κρί­νο­νται στις ανά­γκες όλων των μα­θη­τών, πα­ρέ­χο­ντάς τους τη δυ­να­τό­τη­τα να συμ­με­τά­σχουν πλή­ρως στο πρό­γραμ­μα» (Ricker Daudi 1997)