Ι Πόση διαφορά μπορεί να δημιουργήσει το να δίνεις μια ευκαιρία
ΙΙ Αναγνώρισε την ετικέτα …/δίδαξε το μαθητή
ΙΙΙ Τι γνωρίζουμε. Ιατρικά δεδομένα για το σύνδρομο Down
Ποιοι είναι οι προβληματισμοί που σχετίζονται με την υγεία
Ενημερώσου και δείξε το ενδιαφέρον σου !
IV Διαπροσωπικές σχέσεις’ Αντίληψη συμπεριφορά και φιλίες
Α. Αντιληπτικές προκλήσεις
Β. Η σχέση μεταξύ αντίληψης και συμπεριφοράς
Γ. Η σχέση μεταξύ της γνώσης και της διαμόρφωσης
φιλικών δεσμών
V Ανάπτυξη δεξιότητας επικοινωνίας
Α. Φραγμοί στην ανάπτυξη επικοινωνίας
Β. Η σημασία της θεραπείας του λόγου και της ομιλίας
Γ. Στόχοι επικοινωνίας μέσα στην τάξη
Δ. Οπτικά βοηθήματα για την αύξηση παραγωγής λόγου
Ε. Η δύναμη της μουσικής
VI Προσαρμογή του σχολικού προγράμματος
Α. Στάσεις
Β. Υποστήριξη από εκπαιδευτικό-βοηθό
Γ. Υλικά
Δ. Στρατηγικές και τεχνικές
Τι προηγείται Ο ΣΕΠ (Σχεδιασμός Εξατομικευμένου
Προγράμματος) ή μια αξιολόγηση
Αξιολόγηση: Ερευνώντας τα γεγονότα
Μορφές αξιολόγησης
Τέλος της σχολικής χρονιάς:Να επαναλάβει την τάξη
ή να προβιβαστεί
VIII Μαθηματικά και ανάγνωση – Δεξιότητες ζωής
για ανεξαρτησία
Α. Σημαντικά μαθήματα
Β. Διδάσκοντας ανάγνωση σε μαθητές
με Σύνδρομο Down
IX Το θεμέλιο της κίνησης
Α, Αδρή κίνητικότητα:Ο θεμέλιος λίθος της ανάπτυξης
Β. Λεπτή κινητικότητα : Το επόμενο στάδιο
Γ. Δεξιότητες αυτοεξυπηρέτησης και ανεξαρτησίας
Δ. Η διαδικασία γραφής
Χ Νομική υποστήριξη
Οι γονείς έχουν δικαίωμα λόγου
Νομική υποστήριξη στην παιδεία: Οι γονείς εξακολουθούν
να τα καταφέρνουν καλύτερα
Μαθαίνοντας να είσαι ένας αποτελεσματικός συνήγορος
Τα δικαιώματα ενός γονέα
ΧΙ Πληροφορική
Εκτιμώντας τα οφέλη
Σημεία που πρέπει να ληφθούν σοβαρά υπόψη
Δε συστήνεται καμία πρόταση
Bibliography and resources

• Επιμέλεια  Ε.Π. Γράψα